© GymBruVi Webmaster-Login Impressum
Ganztagsbereich

Konzept Ganztagsangebot am Gymnasium Bruchhausen-Vilsen

1. Organisatorische Voraussetzung

Das Gymnasium in Bruchhausen-Vilsen macht seinen Schülerinnen und Schülern über den Unterricht am Vormittag hinaus Angebote im Rahmen eines Ganztagsschulkonzeptes, das im Folgenden dargestellt wird.

Da laut Stundentafel die Zahl der Pflichtwochenstunden bereits ab der Klassenstufe 7 bei mehr als 30 Wochenstunden liegt, ist die Integration des Unterrichtsbetriebs in das Ganztagsangebot nahe liegend. Das Ganztagsangebot bietet ferner Möglichkeiten, Förderunterricht zu organisieren und Arbeitsgemeinschaft für verschiedenste Interessen anzubieten.

Über den vormittäglichen Unterricht hinaus werden daher Montag, Dienstag, Mittwoch und Donnerstag bis zur 8. Unterrichtsstunde verschiedenartige Angebote für die Schülerinnen und Schüler bereitgestellt. An diesen Tagen wird den teilnehmenden Schülerinnen und Schülern Mittagessen durch die Mensa neben ihrem sonstigen Angebot ermöglicht.

Zur Umsetzung des Ganztagsangebots werden fortwährend die personellen Voraussetzungen in Zusammenarbeit mit der Samtgemeinde beachtet. Das Angebot kann daher nicht über die zur Verfügung stehenden Mittel hinaus ausgeweitet werden. Hier bietet eine Kombination aus Lehrkräften, außerschulischen Anbietern, Eltern und Schülern die vielfältigsten Angebotschancen.

Im ländlich strukturierten Raum der Samtgemeinde Bruchhausen-Vilsen ist ein Großteil der Schülerinnen und Schüler auf eine Busbeförderung angewiesen. Der Landkreis Diepholz als zuständiger Träger der Schülerbeförderung hat bislang die Schülerbeförderung auch für den Ganztagsbetrieb montags bis donnerstags nach der 8. Stunde sichergestellt.

2. Aufgabenschwerpunkte und Zielsetzung

Das Gymnasium Bruchhausen-Vilsen ist eine offene Ganztagsschule. Das Angebot des Ganztagsbereichs soll ein Element sein, um im Rahmen des Schullebens die Persönlichkeitsbildung der Schülerinnen und Schüler zu unterstützen.

Persönlichkeitsbildung zeigt sich

• im Erwerb von Handlungs-, Entscheidungs- und Methodenkompetenz,

• in der Aneignung von logischem Denken und rationalem Argumentieren,

• in der Entwicklung des Abstraktionsvermögens und der kommunikativen Fähigkeiten,

• in der Kritikfähigkeit; in der Fähigkeit, Interessen sachbezogen zu vertreten und

Kompromisse einzugehen,

• in der Erkenntnis der eigenen Möglichkeiten und Grenzen,

• in der Fähigkeit, ethische und ästhetische Werte zu erfassen sowie Werturteile zu bilden und

zu begründen,

• in der Bereitschaft zu Toleranz, Verständigung, Partnerschaft und Fürsorge.

Die Annäherung an dieses Bildungs- und Erziehungsziel erfolgt vor dem Hintergrund eines gemeinsamen pädagogischen Grundkonzeptes, das im Leitbild und im Schulprogramm niedergelegt ist.

3. Kooperation mit den anderen Schulen des Schulzentrums Bruchhausen-Vilsen

Das Gymnasium Bruchhausen-Vilsen ist Teil eines Schulzentrums, in dem ebenfalls eine Grundschule und eine Haupt- und Realschule untergebracht sind.

Die Haupt- und Realschule ist ebenfalls eine offene Ganztagsschule.

Möglichkeiten der Zusammenarbeit im Ganztagsbereich werden regelmäßig sondiert und dort, wo es möglich und sinnvoll ist, umgesetzt.

Bislang haben sich folgende Kooperationsmöglichkeiten ergeben:

- Einige Arbeitsgemeinschaften vor allem im Bereich Sport, Werken, Kunst und Musik

werden nach Rücksprache mit den betreuenden Kolleginnen und Kollegen schulübergreifend

angeboten.

- Organisations- und Verwaltungsaufgaben in Zusammenhang mit dem Mensabetrieb werden

koordiniert, ebenso gemeinsame Raumnutzungen.

- Die von Sozialpädagogen übernommene Grundbetreuung an der Haupt- und Realschule ist

auch auf die Gymnasiasten ausgedehnt worden.

4. Kooperation mit außerschulischen Anbietern im Ganztagsbereich

Das Gymnasium Bruchhausen-Vilsen benötigt zur Umsetzung des Ganztagsangebots neben den von Lehrkräften angebotenen Förderkursen oder Arbeitsgemeinschaften auch Veran-staltungen von außerschulischen Anbietern. Dies können u.a. die ortsansässigen Kirchen, die Gemeindebücherei, die Volkshochschule, die Kreismusikschule (z.B. Bläserklasse), die örtliche Wirtschaft (z.B. die benachbarte Reitschule oder die Tanzschule), oder auch der

Lions-Club Grafschaft Hoya (Lions-Quest-Programm) sein, ebenso wie private Personen, die ein attraktives Angebot in den Ganztagsbereich einbringen möchten.

Herauszuheben sind Kooperationsmöglichkeiten mit den Sportvereinen in Bruchhausen-Vilsen und der Umgebung. Hierbei sollte jedoch stets im Blick behalten werden, dass Schul-projekte nicht zur Konkurrenzveranstaltung des Vereinssports werden dürfen. Schule muss sich vielmehr als aktiver Werber für die Vereine verstehen. Werbetafeln und Werbe-veranstaltungen der in der Schule aktiven Sportvereine müssen daher einen festen Platz im Schulleben einnehmen.

Welche Kooperationen hier umgesetzt werden können, hängt sowohl vom vorliegenden Angebot möglicher Anbieter als auch von der Nachfrage in der Schülerschaft ab.

5. Mögliche Veranstaltungsformen und Inhalte des Ganztagsangebots

Die Entwicklung eines bunten und nachhaltigen Schullebens wird durch nachmittägliche Angebote auf freiwilliger Basis deutlich erleichtert. Durch ein breites Angebot werden möglichst viele wechselseitige Lehr- und Lernprozesse initiiert, in denen Lehrer/innen, Schüler/innen und zum Teil auch Eltern sowie außerschulische Anbieter eingebunden sind. Dies erfordert ein verantwortliches Miteinander in einer funktionierenden Schulgemeinschaft.

Das Ganztagsangebot erhöht dabei die Attraktivität der Schule und erleichtert die Umsetzung des Leitbildes erleichtern. Durch das Ganztagskonzept soll Schule von den Schülerinnen und Schülern nicht nur als Lernort wahrgenommen werden, sondern vermehrt als Lebensraum und sozialer Erfahrungsraum. Ein vielfältiges AG-Angebot, gezielte Fördermaßnahmen, eine gemeinsame Mittagspause im Mensagebäude und die Verknüpfung von Freizeit und Schule haben positive Effekte auf die Lernatmosphäre und fördern die Identifikation mit der Schule.

Die Nachfrage eines offenen Ganztagsangebotes hängt unter anderem auch von der Attrak-tivität des Angebots ab. Die derzeitigen Ganztagsangebote wie AG´s, Förderunterrricht oder Bläserklasse sollen hier eine breite Auswahl bieten. Eine regelmäßige Weiterentwicklung und Aktualisierung des Angebots soll die Attraktivität soweit wie möglich erhalten oder verbessern. Welche Angebote möglich sind, hängt dabei auch von der Nachfrage in der Schülerschaft ab.

Die nachmittäglichen Angebote werden in enger Kooperation mit der Schulleitung abgestimmt und durchgeführt, um die Angebote in das gesamte Schulleben einzubinden.

Die Angebote sind grundsätzlich für das ganze Schuljahr beziehungsweise für den Rest des laufenden Schuljahres vorgesehen. Die Erziehungsberechtigten können aber ihre Schülerinnen bzw. Schüler zum Halbjahreswechsel von einer Aktivität abmelden, z.B. wegen Änderungen im Stundenplan oder Nutzung eines parallelen anderen Angebots.

Angebotsmöglichkeiten und -beispiele

Fördern und fordern

Aufgrund der neuen Stundentafeln mit den erhöhten Pflichtstundenzahlen (29 bis 34 Wochenstunden) sind Förderstunden in der Regel nicht mehr im Vormittagsunterricht zu integrieren. Im Rahmen eines Ganztagskonzeptes mit dem größeren Zeitkontingent bieten sich in den Nachmittagsstunden zahlreiche Möglichkeiten der Förderung an. Neben dem von Lehrerinnen und Lehrern angebotenen Förderunterricht sind Unterstützungen und Ergänzungen von Eltern und außerschulischen Anbietern denkbar und wünschenswert. Auch ältere Schülerinnen und Schüler bieten Förderunterricht an (siehe dazu das entsprechende Förderkonzept im Anhang). Die einzelnen Fachschaften entwickeln fachspezifische Förderkonzepte. Zur Organisation teilen die jeweiligen Fachlehrer dem Ganztagskoordinator bzw. der Ganztagskoordinatorin mit, welche Schülerinnen und Schüler zu den zur Verfügung stehenden Förderangeboten eingeladen werden sollen. Daraufhin erhalten die Erziehungsberechtigten per Brief diese Einladung, zu der dann die Teilnahme oder Nicht-Teilnahme zurückzumelden ist. Aufgrund dieser Rückmeldungen werden dann die Fördergruppen eingerichtet.

Zur Begabtenförderung wird auf das entsprechende Konzept verwiesen.

Wettbewerbe

Die Teilnahme von Schülerinnen und Schülern an Wettbewerben in den verschiedenen Fachbereichen wie z.B. Jugend forscht, „Das ist Chemie“, „Jugend und Europa – Schüler  machen Zeitung“ oder dem „Schülerwettbewerb Geschichte und Politik“ soll im Rahmen eines entsprechenden AG-Angebotes vorbereitet und gefördert werden.

Umwelterziehung

Zu den Erziehungszielen unserer Schule gehört es, Einstellungen und Verhaltensweisen bei unseren Schüler/innen zu entwickeln, die sie befähigen, Verantwortung für Natur und Umwelt zu übernehmen. Projekte und Arbeitsgemeinschaften zu diesem Thema sind denkbar.

Im Rahmen einer Arbeitsgemeinschaft wäre auch ein Schulgarten interessant.

Sportliche Angebote

Da durch die neue Medienvielfalt und die verstärkte Nutzung computergestützter Informationsbeschaffung und –verarbeitung gerade bei unserer Jugend ein zunehmender Bewegungsmangel und Defizite im motorischen Bereich immer deutlicher werden, ist eine zukunftsorientierte Schule gefordert, mit gegensteuernden Angeboten darauf zu reagieren. Zusätzliche Sportangebote, die nicht von der Auflage der Zensurengebung beeinflusst sind, bieten hier ausgezeichnete Möglichkeiten. Mannschaftssportarten zielen neben der Steigerung der körperlichen Fitness vor allem auf die Förderung des Gemeinschaftsdenkens mit Teamgeist, Gerechtigkeit und Fairness, Individualsportarten tragen sehr zur Steigerung des Selbstbewusstseins bei.

Somit ist ein vielfältiges Sportangebot im AG-Bereich wünschenswert.

Hier ist eine enge Kooperation mit Sportvereinen für beide Seiten vorteilhaft,

da die Schule ihr Angebot verbreitern kann und die entsprechenden Sportvereine Gelegenheit zur Nachwuchswerbung erhalten.

Ein solches sportliches Angebot unterstützt auch eine präventive Gesundheitserziehung. Dies beschränkt sich nicht auf den praktischen Bewegungsgewinn beim Sport, sondern bietet auch die Gelegenheit, Informationen für einen gesundheitlichen Umgang mit dem eigenen Körper und entsprechende Verhaltensstrategien nahe zu bringen. Gerade in diesem Bereich können verschiedene Anbieter einbezogen werden.

Das Angebot der sogenannten aktiven Pause in der Mensahalle unterstützt diese Zielsetzung.

Musisch-künstlerisches Angebot

Ein Schwerpunkt des Ganztagsangebotes ist der musisch-künstlerische Bereich. Durch das Forum und das Mensagebäude mit ihren Möglichkeiten und die Aufnahme des Faches Darstellendes Spiel in die Angebotspalette bieten sich hier in einem Ganztagsangebot gute Entwicklungsmöglichkeiten an.

Im Ganztagsbereich kann mit den Bläserklassen, einer Bigband, Chören und weiteren Musikgruppen ein vielfältiges Angebot unterbreitet werden. Gerade diese Angebote, die neben der Einzelleistung vor allem das Zusammenspiel, die gegenseitige Rücksichtnahme und das Mit- und Voneinanderlernen erfordern, haben in unserem Erziehungskonzept einen zentralen Selbstwert.

Ebenso stellt die Fachgruppe Kunst verschiedene Angebote bereit, auch im Bereich Schulgestaltung und Gestaltung der Außenanlagen.

Präsentationen können in verschiedenen Formen das kulturelle Leben der Schule (z. B. Aufführungen oder Ausstellungen) bereichern.

Internationale Austausche und Partnerschaften

Kaum etwas ist so prägend für die Entwicklung der Persönlichkeit eines jungen Menschen, wie ein Aufenthalt in anderen Ländern und Kulturkreisen. Schüleraustausche sind hierfür gute Einstiege und mit den in der Regel gesammelten guten Erfahrungen nicht selten ein „Mutmacher“, um einen Auslandsaufenthalt zu wagen.

Diese Aktivitäten werden im AG-Bereich vor- und nachbereitet.